Das Medienkonzept als Teil des Schulprogramms des Gymnasium Norf hat das Ziel, den Schülerinnen und Schülern und den Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeiten des Einsatzes von neuen Medien im Unterricht und in anderen Lehr- und Lernsituationen aufzuzeigen. Neben dem Unterricht sollen die neuen Medien in Arbeitsgemeinschaften, Selbstlernphasen und Freistunden der Lehrerinnen und Lehrer bzw. der Schülerinnen und Schüler eingesetzt und genutzt werden können. Für den Einsatz der neuen Medien außerhalb des Unterrichts bietet das Selbstlernzentrum optimale räumliche Voraussetzungen. 

Ziel des Einsatzes der neuen Medien ist die Vermittlung von Medienkompetenz verstanden als reflektierter und mündiger Umgang mit den neuen Medien. Zur Erreichung dieses Ziels bietet das vorliegende Konzept neben einigen grundsätzlichen Überlegungen zur veränderten Lehr- und Lernsituation und der z. T. neuen Rolle von Lehrerinnen und Lehrern allen am Schulleben Beteiligten konkrete Überlegungen zur Nutzung der am Gymnasium Norf eingesetzten Rechner.

Die Erstellung des Konzepts ist als ein Prozess zu verstehen, an dem Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer und Eltern teilnehmen. Der vorliegende Entwurf kann als Grundkonzept dienen, das in allernächster Zeit um die konkreten Vorstellungen der einzelnen Fächer zu erweitern ist.

In Anlehnung an das Rahmenkonzept des Ministeriums für Schule, Wissenschaft und Forschung "Zukunft des Lehrens - Lernen für die Zukunft: Neue Medien in der Lehrerausbildung" sind unter dem Begriff Medienkompetenz folgende Fertigkeiten und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu verstehen :

1. Auswählen und Nutzen von Medienangeboten
2. Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge
3. Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen
4. Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen
5. Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und -verbreitung im gesellschaftlichen Zusammenhang
6. Auswählen und Nutzen von Medienangeboten

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• das Internet als neues Lehr- und Lernmedium erfahren und zur Recherche nutzen, relevante Informationen finden, ordnen, bewerten und auswählen,
• das Internet als Kommunikationsplattform zur Information und Kommunikation kennen lernen,
• Kriterien zur bewussten und verantwortungsvollen Auswahl von Medien erlangen.
• Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge

Die Schülerinnen und Schüler sollen Kenntnisse im Umgang mit Standard-, Internet und Multimediasoftware erlangen. Folgende Bereiche sollen dabei berücksichtigt werden: 

• Print: Textverarbeitung, Zeichnen, Erstellen von Grafiken, Layout, Gestaltung etc.
• Foto: Bildbearbeitung, Bildverfremdung, Fotokamera, Diashow etc.
• Audio: Tonaufnahmen, Komponieren, Bearbeiten von Tonaufzeichnungen, Gestalten und Schneiden von Tonbeiträgen etc.
• Video: Videokamera, Videorekorder, Videoschnitt und –analyse, Erstellen eines Videoclips etc.
• Multimedia: Präsentation, Layout, Gestaltung eines Vortrags etc.
• Internet: Browser, Suchmaschinen, Seitengestaltung, Homepage, Email etc.
• Medien zur Information, Dokumentation, Präsentation, zur künstlerischen Umsetzung von Ideen und Vorstellungen selbst gestalten.
• Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• die Grundsätze der Mediengestaltungen verstehen (z.B. 'Sprache der Medien', Zeichensysteme, Gestaltungstechniken, Absichten, Möglichkeiten und Grenzen),
• erkennen, dass neue Medien das Produzieren von Texten verändert, zu anderen Textsorten führt und andere Methoden der Textrezeption erfordert.
• Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen
• Medieneinflüsse sowie Bedingungen von Medienproduktion und –verbreitung wie Wirkungspotential auf Gefühle, Vorstellungen, Verhaltens- und Wertorientierungen, Vorstellungen von Realität, durchschauen und kritisch einordnen.
• Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und –verbreitung im gesellschaftlichen Zusammenhang
• Medien im politisch-gesellschaftlichen Zusammenhang analysieren,
• ökonomische, politische, rechtliche und ethische Implikationen der Medien und Informationstechnologien, Einflussmöglichkeiten wahrnehmen,
• an der Entwicklung von Medienkultur mitwirken, z.B. durch Beteiligung von Lerngruppen an medialer Diskussion und Repräsentation.

In der heutigen Zeit ist der Wissens- und Informationszuwachs enorm. Mehr als auf die Vermittlung von Inhalten kommt es heute darauf an, sich Methoden und Strategien des Lernens und der Problemlösung anzueignen, also das Lernen zu lernen. Selbstständiges Lernen mit neuen Medien ist anspruchsvoll und geschieht nicht voraussetzungslos. Zur Kompetenz für selbstständiges Lernen gehört:

• sich eigene Ziele zu setzen
• Lernen zu planen und vorzubereiten
• Lernhandlungen zu organisieren und auszuführen
• Motivation und Konzentration aufrechtzuerhalten
• geeignete Informationsquellen zu suchen und zu nutzen
• Lernhandlungen zu kontrollieren und zu korrigieren
• Lernergebnisse zu präsentieren, kommunizieren und zu bewerten.

Mit dem Selbstlernzentrum des Gymnasiums Norf haben die Schülerinnen und Schülern eine hervorragende Möglichkeit, die genannten Kompetenzen zu erwerben. Das Selbstlernzentrum ist ausgestattet mit 15 Arbeitsplätzen mit Internetanbindung. Dank der Mitarbeit der Eltern steht diese Einrichtung den Schülerinnen und Schülern am gesamten Vormittag zur Verfügung. Somit ist es möglich, dass sie in ihren Freistunden und auch während des Unterrichts zu festgelegten Zeiten das Selbstlernzentrum aufsuchen und hier z.B. an der Erstellung von Referaten, Präsentationen, Hausarbeiten, Facharbeiten und der Teilnahme an Projekten arbeiten. Entsprechende Software ermöglicht ihnen, ihre im Unterricht erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten mit Hilfe von Übungssoftware und Repetitorien zu vertiefen. Das Internet steht ihnen zur Recherche und Ergänzung der aus dem Unterricht erworbenen Kenntnisse neben der reichlich vorhandenen Literatur zur Verfügung. 

Das Selbstlernzentrum dient auch der Förderung besonders leistungsfähiger und begabter Schülerinnen und Schüler. Das Drehtürmodell und Enrichment-Angebote erhalten hier eine neue, zusätzliche Möglichkeit. Es ist auch der Ort der Arbeit von verschiedenen Arbeitsgemeinschaften und Projekten, wenn die Computerfachräume nicht zur Verfügung stehen oder die Aktivitäten im Nachmittagsbereich stattfinden. Am Nachmittag ermöglicht das Selbstlernzentrum den Schülerinnen und Schülern eine Nutzung auch außerhalb der Unterrichtszeit. Die Betreuer/innen der Mediothek benutzen das Rechnersystem zur Verwaltung der Inventarisierung und Ausleihe.

Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass das pädagogische Konzept der Nutzung des Selbstlernzentrums am Gymnasium Norf folgende Zielsetzungen hat:

• Erprobung und Evaluation individueller und kooperativer Formen des selbstständigen Lernens und Entwicklung von Konzepten für ihre dauerhafte Integration in den Unterricht der Schule,
• Schrittweise Angleichung der Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler an die Erfordernisse selbstständigen Lernens mit digitalen Medien,
• Fortentwicklung des Unterrichts durch Ausweitung und Ausdifferenzierung von systematischen und effektiven Phasen selbstständigen Lernens in allen
• Jahrgangsstufen.
• Nutzung der Lernplattform als Kommunikationsplattform für Projekt- und Gruppenarbeiten,
• Verbesserte Binnendifferenzierung durch Förderangebote für lernschwächere und besonders begabte Schülerinnen und Schüler,
• Kurzfristig auftretender Unterrichtsausfall kann durch qualifizierte Selbstlernangebote gemildert werden.
• Das Gymnasium Norf entwickelt stufengemäße fachbezogene Lehrgänge als Ressourcen für die freien Unterrichtsstunden und deren Einsatz im Selbstlernzentrum.

In der aktuellen Diskussion um die Ausstattung der weiterführenden Schulen mit neuen Medien setzt sich deutlich die Meinung durch, dass sowohl Computerräume (=Fachräume für neue Medien) als auch mobile Stationen (= die Rechner ‚gehen’ zu den Schülerinnen und Schülern) zur Ausstattung einer Schule gehören.

An den weiterführenden Schulen ist der Wechsel in Fachräume im Unterschied zu den Grundschulen durchaus üblich. Hier kann der Computerraum (Raum für neue Medien) eine wichtige Rolle für das Lernen mit neuen Medien in allen Fächern spielen. Fahrbare Tablet-Einheiten und Laptops im Pool der Schule sind in ihrem Einsatz flexibler, erfordern aber ebenfalls Planung und Organisation sowie einen erhöhten Wartungsaufwand (s. dazu den Bericht in ‚Multimedia’ von Dr. Gerda Kysela-Schiemer: ‚Ist das Notebook schultauglich ?’).

Am Gymnasium Norf stehen den Kolleginnen und Kollegen elf Tablet-Wagen mit jeweils bis zu 16 Tablets zur Verfügung. Das gesamte Schulgebäude ist funkvernetzt, so dass in jedem Unterrichtsraum ein Internetzugang existiert. Alle Unterrichtsräume sind mit Smart-TVs ausgestattet, die naturwissenschaftlichen Fachräume sind alle mit einem raumeigenen System Laptop/Beamer ausgestattet. Im Schuljahr 2019/20 erproben wir den 1:1-Einsatz von Schüler-Tablets in einer 7. Klasse. Die begleitende Evaluation wird darüber informieren, inwiefern sich der Unterricht dadurch positiv verändert.

Update Juni 2019: Die Evaluation hat ergeben, dass Schüler, Eltern und Lehrkräfte der Tablet-Klasse 7 in der weit überwiegenden Mehrzahl vom Einsatz der 1:1-zugeordneten Geräte überzeugt sind und die breite Einführung von 1:1-Tablets befürworten. Nach Gremienbeteiligung durch Information und Diskussion auf allen Ebenen (Schülerschaft, Eltern, Lehrkräfte) hat die Schulkonferenz entschieden, den Schulleiter zu beauftragen, in den Jahrgangsstufen 7, 8 und EF des Schuljahres 2019/20 die Einführung von 1:1-Tablets zusammen mit dem Schulträger, der ITK Rheinland und den Eltern umzusetzen.

Mit Schuljahresbeginn 2019/20 stehen damit die elf Tablet-Wagen für die Jahrgangsstufen 5, 6, 9, Q1 und Q2 zur Verfügung.

Zum Schuljahr 2020/21 soll die Einführung in den dann aktuellen Jahrgängen 7 und EF erfolgen, in den Folgejahren immer zur Jahrgangsstufe 7.

Update Frühjahr 2020: Die Einführung der 1:1-Tablets wird auf alle Jahrgänge (außer neue 5. Klassen) erweitert. Eine erste Bestellphase erfolgt vor den Sommerferien, sodass die neuen Tablets zum Start des Schuljahres 2020/21 flächendeckend von 6 bis Q2 eingesetzt werden können. 

Update Sommer 2020: Die elf Tablet-Wagen wurden durch die erste Bestellphase der standardisierten Schülertablets ergänzt, so dass in den Stufen 7-9 ca. 100 Tablets pro Stufe direkt in Schülerhand vorhanden sind. Die Tablet-Wagen finden ihren Haupteinsatz nun in den Stufen 5 und 6, sowie der Oberstufe. Ebenso ergänzen sie die Ausstattung stundenweise dort in den Klassen, in denen nicht alle SchülerInnen ein standardisiertes Schülertablet besitzen. Eine weitere Bestellphase soll noch im Herbst und dann zu jedem neuen Schuljahr für die 6. Klassen, nach den Sommerferien dann 7. Klassen starten.

Zu Beginn des Schuljahres wurden die 6 bestehenden Medienscouts um weitere 15 Medienscouts ergänzt. Diese wurden und werden dahingehend geschult, dass sie als Experten Schulungen am iPad (zu Apps oder Funktionen es iPads) begleiten oder selbstständig durchführen können.

Die Schule verfügt über zwei Computerräume, die mit jeweils 16 Rechnern und einem fest installierten Beamer ausgestattet sind. Die Räume werden von allen Fächern genutzt und sind deshalb ständig „ausgebucht“. Hauptnutzer ist das Fach Informatik, das ein Schwerpunktfach unseres Gymnasiums ist. In der Regel werden vier Kurse im Wahlpflichtbereich der Sekundarstufe I und vier Grundkurse und evtl. ein Leistungskurs in der Oberstufe eingerichtet. Das ergibt einen Stundenumfang von 26 Wochenstunden. Somit sind beide Räume im Vormittagsbereich zu ca. 30% für den Unterricht in diesem Fach Informatik belegt.

Da die Kurse der Sek. I parallel unterrichtet werden, stehen zu bestimmten Zeiten beide Rechnerräume für den Unterricht in anderen Fächern nicht zur Verfügung. Ihre „Buchung“ per Internet über ein Modul des Stundenplanprogramms GPUNTIS gewährleistet den Kolleginnen und Kollegen die sinnvolle, da planungssichere Einbeziehung der Computer in ihre Unterrichtsplanung.

Die Rechnerräume werden außer für den Unterricht auch für Veranstaltungen der regionalen Lehrerfortbildung im Fach Informatik genutzt.

Im Lehrerzimmer und anderen Arbeitsräumen stehen dem Kollegium ausreichend Rechner mit Internetzugang zur Verfügung.

Die Kommunikation im schriftlichen Bereich läuft standardmäßig über E-Mail. Mit Hilfe eines Moduls WebUntis des in der Schulverwaltung eingesetzten
Stundenplanprogramms werden den Lehrerinnen und Lehrern des Gymnasiums Norf folgende Funktionalitäten über das Internet bereitgestellt:

• Tagesabhängige Stundenpläne auch auf Smartphones
• „Buchung“ von Unterrichtsräumen, die nicht einer Klasse zugeordnet sind (z.B. Computerräume, Laptopwagen, …)
• Eintrag von Fehlstunden und Bemerkungen zu Schülerinnen und Schüler im elektronischen Klassenbuch
• Weiterleitung von Arbeitsaufträgen an die Schülerinnen und Schüler im Krankheitsfall

Die Lernplattform Moodle dient dazu, Informationen und Materialien für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler im Netz einzustellen oder auch um Informationen einzusammeln:

• Up- und Download von Unterrichtsmaterialien und Formularen, die den Kolleginnen und Kollegen zur Verfügung gestellt werden (neben fachspezifischen Materialien z.B. Formulare zur Individuellen Förderung, Unterrichtsdiagnose usw.)
• Up- und Download von Unterrichtsmaterialien für Schülerinnen und Schüler,
• Darstellung aller schulinterner Verfahren mit entsprechenden Formularen,
• Übersicht über alle Arbeitsgruppen mit Protokollen und Beschlüssen.

Voraussetzung für die Steigerung der Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern ist die Erweiterung der Kompetenz der Lehrerinnen und Lehrer. Dabei sollte die Qualifizierung der Lehrerinnen und Lehrer aus folgenden Komponenten bestehen:

Basisqualifikation:

Lehrerinnen und Lehrer kennen und vermitteln

• 
  die Anmeldung im Rechnernetz,
• 
  den Umgang mit den Netzwerkdruckern,
• 
  die Recherche im Internet und das Erstellen von Dokumenten mit der Textverarbeitung,
• 
  die Benutzerordnung für die Rechnerräume,
• 
  die Richtlinien für die Benutzung der Mediothek,
• 
  den sicheren Umgang mit den mobilen Stationen in den Klassenräumen.

Fachspezifische Qualifikation:

Lehrerinnen und Lehrer beherrschen

• 
  den Umgang mit einem ganz speziellen Programm,
• 
  die fachdidaktische Einordnung und Umsetzung im Unterricht.

Während die Basisqualifikationen an der Schule vermittelt werden, ist es für die fachspezifische Qualifizierung notwendig, dass die Unterrichtenden eigene Erfahrungen mit dem PC machen (also selbst einen besitzen) und dass sie an externen oder schulinternen Fortbildungsmaßnahmen teilnehmen. Dabei können Lehrkräfte, die besondere Programme in ihrem Unterricht erprobt haben, ihre Kenntnisse an die anderen Fachkollegen weitergeben.

Darüber hinaus werden die Lehrerinnen und Lehrer über relevante Programme für ihre Fächerinformiert und in ihre Nutzung eingewiesen. Festzustellen ist, dass fast allen Lehrerinnen und Lehrern bereits die Basisqualifikationen vermittelt worden sind und ein sehr großer Anteil des Kollegiums über entsprechende fachspezifische Qualifikationen verfügt.

Neben der Vermittlung von Medienkompetenz stellt die pädagogische Zielsetzung im Rahmen des selbstständigen Lernens die Lehrerinnen und Lehrer des Gymnasium Norf vor neue Aufgaben und Anforderungen hinsichtlich ihres Unterrichts und der Durchführung der Selbstlernphasen. Im Einzelnen sind hier zu nennen:

• didaktische und organisatorische Planungen im Hinblick auf die sinnvolle Einbindung von Selbstlernphasen in den Präsenzunterricht (z. B. kursergänzend, kursbegleitend, kursunterstützend, kursdifferenzierend),
• Vermittlung von Basiskompetenzen selbstständigen Lernens (wie z.B. Selbstdisziplin, Selbstorganisation, Selbstreflexion, Selbsteinschätzung, Teamfähigkeit, Zeitmanagement),
• die methodische Hinführung der Schülerinnen und Schüler an die Arbeit in Selbstlernphasen (z.B. Vermittlung von Medienkompetenz, Präsentationsformen, Projektplanung und -organisation),
• die Veränderung der Lehrerrolle im Hinblick auf die Moderation der konkreten Arbeit
• der Schülerinnen und Schüler in Selbstlernphasen.

Die Weiterführung der schulinternen Lehrerfortbildung sowie die Nutzung externer Angebote werden auch in Zukunft dazu führen, dass die Lehrerinnen und Lehrer des Gymnasiums Norf über weitreichende Kompetenzen im Bereich der neuen Medien verfügen.